教育家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来；也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。”人们常说：“言如其人。”一个人的语言运用水平如何，能直接反映其精神面貌、道德修养、知识水平等。教师的语言表达直接影响课堂效果。

大凡成功者无不潜心而执着的，诸葛亮躬耕于南阳，等待伯乐，正是源于他的成竹在胸和潜心做事；越王勾践，卧薪尝胆，才终于获得了“三千越甲可吞吴”的胜利，曹雪芹先生“瘦尽春花又一宵”，所以有了红楼一世界，世界一红楼的伟大作品。有智慧的老师侃侃而谈，得益于平时的知识积累、工作实践、勤于思考，厚积才会薄发。
……

影片《茜茜公主》中的老国王，因为耳聋与老王后闹出了很多的笑话，因此我一直以为他的听力真的存在严重障碍。但其中的一个镜头让人啼笑皆非：率真活泼的茜茜公主，因为没有遵守王宫的繁文缛节而受到老王后的指责，她非常伤心。周围的人都走了，只有老国王还坐在那里默默地喝着酒。
……

 (1)树形象。在新生眼里，“心理教师”的角色陌生而新鲜。学生对这一角色的认识，将在很大程度上影响心理健康教育工作的开展，并直接影响到心理健康教育的成效。
……

每个人在成长的过程中都会犯错误，学生在学习过程中同样会犯错误，如上课迟到、课上说话、作业不按时完成等，对犯了错误的学生，我们老师经常是大动肝火，疾言厉色地训斥，结果是教师生气发火，学生挨骂受训，有的学生不仅不理解老师的一番苦心，反而将好心当成了歹意，心里怨恨老师，甚至“明知故犯”，与老师唱对台戏，使师生关系恶化。
……

一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。
……

在教学中，经常会有这样的伤心经历：台上舌干口燥，台下茫然无知；课上热热闹闹，课后稀里糊涂。我也有过“踌躇满志进课堂，垂头丧气出教室”的遭遇。对学生进行无记名的“我眼中的课堂与教师”的访谈，并对学生的访谈结果进行汇总分析，总结出带有普遍性的学生喜欢的课堂。在本次访谈中，学生主要从师生关系、教学方式、教学内容、教学风格的要求等方面提出了要求。
……

怎样才是一堂好的心理健康活动课？……