本学期，学校推出新举措，各文化课教研组每周调出本教研组都没课的一节，各位老师轮流出示公开课，如此一来，为所有同组老师搭建了相互观摩，相互学习交流、共同提高的平台。今天，借此机会，我将前段时间数学组轮流展示公开课的情况，结合本学期的科研课题及共同研讨的课堂教学思路，进行简要汇总，其主要目的是梳理一下我们的课改思路，提高课堂教学效率，让我们的数学课堂教学方法活起来，把数学课讲的轻松、简单……..截止目前，先后有王宪忠、毕方玉、魏青、张绪英四位老师已出示公开课，这几位老师的课堂各有千秋，都有自己独特的教学风格，也反映出了他们深厚的教学功底！

首先：要把数学变得容易一些，力求讲得简单、明了，是我们本学期共同追求的目标之一：

我们学校的学生基础差，知识缺陷多，厌学情绪严重，凡此种种，都不能作为教不会多数学生的理由。我曾读过中科院院士张景中先生曾写过一篇文章《把数学教得容易些》，确实深受启发。他说把数学变得容易一些，主要有三个途径：（1）想想哪些难点是人为制造的，不必要的规定要改掉；（2）引进新的概念时，必须适合学生的思想，了解学生的生活经验；（3）教给学生比较一般的解题方法。不仅不要制造人为的困难，恰恰相反还要搞点人为的"容易"。所谓 "容易"对学生来说，就是具体、熟悉，而不是抽象、陌生。一个人感到什么东西很难，是因为对这些东西比较陌生。比如说：如果你来到个新的城市，你可能一时找不到需要去的地方，因为你以前没到过这里。如果你住了几年了，那么你就会感到很容易了。其实，细细想来，学生的学习也是如此。所以"容易"和"难"，关键是熟悉与不熟悉，熟悉了的东西就会感到是容易的，陌生的东西则感到是很抽象的。所以给学生讲某个知识点时，首先要想到学生头脑里熟悉的是什么。在本学期，要改变课堂教学方式，改变教学理念，把数学内容简单化，既是最适合我校学生的实际情况，更是我们数学组所有老师追求的境界，但同时教学中课堂语言的规范化，表示方法的准确性，即数学的严密性是不能淡化的，因而这也给我们的课前备课中备学生一项提出了更高的要求！

各位老师在出示的这几节公开课中分别结合自己的授课内容，采用了不同方式，使得所讲内容变抽象为具体，达到了由难变易的结果！

王宪忠老师讲的《集合》一节，本节课内容中，课本上举了不少例子，但感觉学生理解起来比较生硬，王老师针对相关容易出错的内容利用简单易懂的例子帮助学生理解，如在讲元素与集合的关系时，他举了这样一个例子：A:08通信班同学全体，另外又写了两个名字; a 张咪（班中有个叫张咪的），b 李琦 （在06金融班），他让同学们判定 a与A、b与A的关系，在很轻松的片刻思考之后，大家就很迅速作出了正确的判定，类似这样的例子很多，都是王老师自己编的实例，整堂课给我的感觉是很轻松，感觉大家不是在听课，而是在探讨问题、解决问题，所以都很投入，掌握的很好。

毕方玉老师则在讲《向量的平行关系》时，则采用电子画图版，增强学生的直观感，让学生在动感中记住并掌握、应用原理

魏青老师执教的《圆的标准方程》，类比学生学过的直线方程推导求解圆的方程，采用化规思想，使问题由难变易

张绪英老师讲《计数基本原理》时课堂上采用了对比的形式，让学生仔细区别、体会加法、乘法原理中的分类与分步的真正内涵，从而能真正利用该原理解决问题。

其次：《数学课的课堂导入技巧》是我们组本学期的科研小课题

大家都知道，课堂导入是教学过程中的开始环节，是每节课的必备环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环：面对学生学习状态及实际差异，数学课堂导入方式也应不断发生变化，教师应不断更新教学理念，精心设计课堂导入。本学期我们数学组每个老师将各自在每节课的精彩导入在备课本单独标注，利用教研活动进行定期汇总和交流。

从前面已出示的公开课中看出，各位老师备课时都在精心设计课堂的导入，我在听课、学习的过程中深受启发。

王宪忠老师分析我校班级全体、08通信班班级学生的全体、奥运会相关项目全体等引入集合，让学生通过熟悉的例子唤起学习的愿望

张绪英老师利用生活实例导入新课，让他们在体会数学与生活密切联系的过程中，增强学习新知的乐趣。

诚然，作为每节课的基本教学环节都是必不可少的，然而，每节课都要有自己出彩的地方，有精彩之处，有自己的教学风格与艺术，只有这样才能吸引住学生，从而达到预期的教学效果！

以上，我只是就我们近期通过教研活动，围绕共同研讨的问题在公开课中得以展示的情况，进行了简要的总结，“做点实实在在的事，解决点课堂中实实在在的问题，积累点实实在在的素材“这便是我们数学组老师本学期的打算，让课堂内容变得简单、有趣是我们共同追求的目标！